优秀校长访谈⑲∣龙海英：做教师成长路上的“指明灯”

衡阳新闻网讯　记者卢幼莲　邹志刚报道　11月24日，记者见到蒸湘区大立实验小学校长龙海英时，她拿着笔记本和笔，正与其他几位老师一起，端坐在教室后排认真听课。学校老师告诉记者，在学校，龙海英校长不是在处理行政事务，就是坐在教室听课。推门听课是她的工作常态，观察学生上课状态好不好，看看老师课上得怎样，用庖丁解牛的理念解剖课堂……

龙海英，已教书育人27载，先后在原郊区岳屏乡中心小学、蒸湘区实验小学、蒸湘北路小学、蒸湘区大立实验小学担任总务主任、教导主任、工会主席、常务副校长、校长，现为蒸湘区大立实验小学党支部书记、校长。她是湖南省特级教师，先后荣获衡阳市优秀教师、市师德楷模、市骨干教师、蒸湘区精品党课优秀讲师、区优秀教育工作者等荣誉称号。2021年，获评衡阳市优秀校长。

推门听课，找出问题之症结

龙海英说，推门听课，做回“学生”，就是一个身临其境的课堂参与者与隐形判官，最容易发现课堂上存在的问题。

有一次，四年级1班王燕老师正在给学生上《三角形的高》这一课，她非常认真地在黑板上用三角尺演示三角形的三边高，并详细讲解如何画出三角形的高。而此时龙海英校长正巧搬条凳子坐了进来，和学生认真听完了这堂课。课后王燕把作业一收上来，检查发现能正确画出三角形高的学生并不多，这让她很是疑惑，于是去找龙海英商量探讨。

“你仔细回忆下整个课堂教学，是不是只有老师与几个优秀学生在表演？”龙海英一针见血地指出了这堂课的症结。在课堂上，王燕每提每次提问，马上就会有学生举手给出答案，她就理所当然地认为所有学生都弄懂了这个问题，从而结束了对这个问题的探讨。

“与其老师费尽心思地讲解，不如在课堂上让学生自己动手画出三角形的高，看看到底有多少学生掌握了这个知识点，再根据学生出错的情况进行着重讲解。”龙海英建议道。接下来，王燕又到四年级2班执教《三角形的高》，这节课，她把讲解时间减少，留给学生更多的动手、动脑时间，并及时对画错的学生进行指导，学生的学习兴趣得到极大激发。课后，作业收上来，正确率达到了98％。

之后，龙海英把从这堂课中得出的经验在全校分享，告诉大家在课堂教学中，要注重教育的整体性，重视实践操作。

以研促教，打造高校课堂

“教学质量是教育的生命线，而提高教学质量的关键在于教师能否上好课。”龙海英表示，为帮助教师上好每一堂课，她在各个年级组建教研组，坚持以研促教，打造高校课堂。

龙海英要求全校的老师轮流上公开课，她带着相关教研组进行诊断式的“听课”，然后带领大家集智研讨、反复磨课。教案、课件反复修改、完善，直到最终打磨出令教研组所有人都满意的精品课。

学校还经常开展专题讲座、观看优秀课件、经验交流等形式多样的教研活动，大家取长补短，精益求精，进步很快。

“每一次公开课之后，少则三五次磨课，多则数十次，真是没日没夜，但我们没有觉得累，反而觉得全身充满干劲，因为我们确实收获了很多，快速成长了。”回忆起那段时光，学校的青年教师感慨颇深。

打造平台，助力教师成长成才

2016年，龙海英被委任为蒸湘北路小学校长时，发现学校老师的基础普遍较好，积极性却不够。

“教师是学校的第一资本，好的教师群体，才能办出好学校。”作为学校远航的掌舵人，龙海英深刻意识到，发展学校的核心是发展教师，要发展教师，首先要调动教师的积极性。

于是，龙海英在学校推行学期考核制度，每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，考核内容涉及德育、教学、工会等方面。期末，龙海英结合学校奖励机制，在教师大会上给老师们颁发奖状：优秀教师、优秀班主任、优秀教案、作业批改优秀示范、最佳师徒……奖励项目多种多样。

龙海英十分重视教师的成长成才。她倾全力为教师打造平台，提供机会。每年争取专项资金作为教师培训经费，鼓励教师进修、提升，鼓励参加各级各类培训、教学技能比赛、教育教学论坛等活动。每有教师参加赛事，她与班子成员悉心指导，全程提供“保姆式”服务……种种爱才护才举措，极大地激发了大家的工作积极性，一大批青年教师脱颖而出，荣获“衡阳市骨干教师”“衡阳市优秀教师”“金牌班主任”等称号，实现了学校在市级荣誉中零的突破。

学校青年教师邹俊说，龙海英校长仿佛具备一种魔力，总能找到教师的亮点，而一旦发现亮点，她和管理团队，便会帮助教师提炼变成专长，再通过各种渠道，将教师推介出去，尽可能让每个教师找到目标和价值。

“身为一校之长，就应该是教师成长路上的‘指明灯’。”龙海英告诉记者，如今，只要有合适的机会，她就会让青年教师“走出去”，帮助他们快速成长起来。