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唐桂兰:把教育当作生命延长线扎根边远山区

2007-09-10 15:51:14  来源:中国衡阳新闻网  作者:何青青
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  本网讯 记者何青青报道 唐桂兰,衡南县花桥镇花桥完小教师。她二十七年如一日,默默地耕耘着,无私的奉献着,孜孜地追求着。她将教育当作自己的生命延长线,扎根于边远山区教育,把全部的爱献给了她的学生,她一生挚爱事业,用自己的言行诠释了一个平凡教师不平凡的生活。平凡中的不平凡,让她今年被评为“全国模范教师”。

  1981年,刚参加工作的唐桂兰凭着对教育事业的无限热爱,毅然选择了三尺讲台,甘当一名小学教师,工作兢兢业业,任劳任怨,默默耕耘,为边远山区的教育事业无私奉献着,几十年如一日。

  唐桂兰能最大限度的理解、宽容、善待每一位学生。孩子们犯错误时,得到的是理解和帮助。也正因为爱,她带出一个个“先进班集体”,治理了一个个乱班,赢得了家长的信赖,转化了一个个后进生。在担任班主任期间,她积极实行爱心教育,用爱和耐心感染学生,因材施教,主动热情的帮助学生,做到“慈如母”。

  由于地处山区,经济落后,造成了很多学生失学,同时由于父母长期在外打工,使很多学生缺少更多的关爱,这使得班级管理更加艰难。针对这种情况,唐桂兰积极进行家访,与家长进行沟通,动之以情、晓之以理,尽量减少流失情况。对于家庭特别困难的,她常常从自己有限的工资里面拿钱出来帮助。二十多年来,她已记不清到底走访了多少位家长,帮助了多少位贫困生。对于留守学生,她不仅从心灵上关爱,而且在生活上热情帮助。她班里一位叫做王彪的同学,父母常年在外打工,自己又受到社会上一些不良风气的影响,沾染了一些恶习,有段时间沉迷于电子游戏,上课无心听讲,甚至旷课逃学,为了做好这位同学的工作,唐老师多次登门做家访,联系他的爷爷,并苦口婆心劝导这位学生,从不歧视他,经常关心他,甚至包括吃饭、睡觉、穿衣。精诚所至,金石为开,爱心最终感化了这位后进生,他逐渐改掉了恶习,学习兴趣也逐渐浓厚了,成绩也有了提高。

  2005年上半年,唐桂兰正带着小学六年级毕业班准备紧张的复习,身体却渐渐感到不适。丈夫催促她多次去医院检查身体,但为了学生,要强的她谁也没有说,坚持上课。累了,趴在办公室桌上休息一下,有时疼了,咬咬牙挺了过去。

  在毕业班学生毕业后,她才去医院,经过检查,唐桂兰患上了中晚期乳腺癌,医生说:“如果早来二、三个月就好了。”这无疑是一个死刑判决书。得知消息后,学生、老师、家长都震惊了,不敢相信,难道好人注定多舛吗?三个月,不长,也不短,三个月啊!设想,如果提前三个月检查,如果唐老师愿放下学生……有太多太多如果,而现在……

  在长沙市湘雅医院里,唐桂兰的学生挤满了病室,家长来了,同事来了,领导也来了……人们忍着痛。小心地拭着眼泪,默默地站着,为尊敬的唐老师祈祷着……不幸几乎摧垮了唐桂兰活下去的勇气。在病床上,她想起了孩子们渴望的眼神,家长们信赖的目光,同事们热切的鼓励……怀着对教育的无限眷念,她要活下去,还要活得更好。她与病魔抗争着,手术的剧痛,化疗的锥心,药物的难咽……半年时间的治疗中,她坚强地与死神抗争着。2006年春,新的一学期又开始了。刚刚站起来的唐桂兰又要准备开学工作了。当时,丈夫、女儿坚决反对她继续工作,要她在家好好治疗修养,可是她却不顾家人的强烈反对,同事的极力劝阻,硬是坚强地重新走上讲台,走上了她那深爱的一方土地,而她带病所带的毕业班,在当年教学质量综合评价成绩中依然取得了全镇第一名。得知这一好消息,她心情非常激动,并说:“我好了以后,还要继续教书”。

  唐桂兰的办公桌上贴着一句话“在教育园地里,我愿化作一片泥土。”全镇的师生被她的行为所感动,发动捐款一万余元,可唐桂兰坚决不肯接受,并说:“学生们比我更需要帮助。”

  至今,唐桂兰仍坚守着教育这片热土。在生命的延长线上,唐桂兰老师用信念和赤诚之心谱写了一首动人的奉献之歌。

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  唐桂兰从1981年起到现在一直任班主任和少先队辅导员。工作上以身作则、言传身教、为人师表,在平凡的岗位上做出了自己的贡献。

  在任班主任工作中,唐桂兰连续带有四届学生,每一届都是从一年级到六年级。本着教书育人的思想,该同志认真做好班级管理工作,狠抓学生日常行为规范教育,积极沟通家长,组织开展班集体活动,充分发挥学生的积极主动性。班级管理中,唐桂兰对学生严爱有加,用爱心和耐心去感染学生。同时教书育人并举,严格要求学生,帮助学生形成健全的思想品德和健康的人格。所带班级学风浓、班风正,连续多次被评为先进班集体。

  在任少先队辅导员中,唐桂兰注重德育工作的手段和模式,重视活动育人,校园文化活动,如学习兴趣小组,各科知识竞赛。课间活动,每年“六•一”举行文艺汇演,每年三月份都要组织开展学雷锋、送温暖活动等。注重校园环境建设,对学生身心进行熏陶。积极对学生进行爱国主义教育,每周一升国旗,在课堂内外贯穿爱国主义思想教育。同时加强法制育人,重视心理健康教育。针对农村学生的特点,积极与社会和家长沟通、合作,让学生参与田间、家务等劳动实践活动,促进了学生的全面发展,成绩突出。