“衡”有教育“芯”④｜文言昭：党建引领促校园华丽变身，红色引擎赋能高质量发展

【编者按】聚力中心化，“衡”有教育“芯”。近年来，衡阳教育系统鼎故革新、奋楫笃行，用争先进位的排名、实实在在的数据和令人骄傲的成绩说话，全力加快区域教育中心化进程。衡阳市教育局联合中国衡阳新闻网站推出《“衡”有教育“芯”》系列访谈，以期通过搭建网络交流平台，金石论策，凝智聚力，为广大教师提供不一样的“诗与远方”。本期节目邀请到的嘉宾是耒阳市东江中学校长文言昭。

【嘉宾介绍】

文言昭，中共党员，大学本科学历，中学语文高级教师，担任过耒阳市二中2011届、2015届年级主任，教研室副主任，办公室副主任（正主任待遇），武广高中副校长，衡阳市政协第十二届政协委员等职务，现任耒阳市东江中学校长。其先后荣获衡阳市师德楷模、耒阳市优秀班主任、耒阳市优秀共产党员、耒阳市“四有”教师等光荣称号，立二等功一次，三等功三次。

【记者】“东风桃李纷纷盛，江畔薪火代代传”说的就是东江中学如今的盛况。记得数年前，学校还是一所生源不足500人、人人“躲着走”的学校。自2020年秋季挂牌以来，如今摇身一变成为拥有5200名学子、人人都“抢着上”的品牌学校。短短三年，东江中学是如何实现华丽变身的？

【文言昭】教书育人，质量为本。东江中学作为耒阳市推进区域教育均衡发展的一张“闪亮名片”，其教学质量首先来自党组织的有力领导。学校始终党建工作摆在突出位置，通过深入开展党史学习进校园、党的二十大精神宣讲、“一把手”上党课、新时代文明实践中心“四会一课”、“创建文明城党员我先行”等活动，以党建促育人，实现党建工作与教育教学工作深度融合。在党建工作引领下，学校涌现出一大批敬业奉献、争当先锋模范的优秀党员教师。

其次是来自常规管理的规范化。通过长期的探索，不断的修改完善，学校形成了一套完整的教育教学常规管理办法，对教师的教案、作业批改、听课、业务学习等各项教学行为有明确的要求，通过教育教学讲评和期末教学常规评估划档等形式促进常规的有效落实，确保教师做到功夫花在备课上，本事显在课堂中，以提高课堂教学效率为目标，真正实现减负提质的目的。

再就是来自评价管理的精细化。学校定期召开教育教学研讨，每一次教学研讨会都会有一系列比较数据，这些数据有同期班级之间的比较，有本届与往届班级之间的比较，有本届与同类兄弟学校之间的比较。每一次研讨会上的比较，都会让老师们感到标兵在前、追兵在后，增强积极进取、追求卓越的精神，在教学中不断创新方式方法、争当先进。

【记者】文以化人，日新其德。东江中学以建设红色教育示范校为契机，让红色文化融入“学生优德、教师优能、环境优美、质量优异、学校优品”的“五优学校”各方面，具体采取了哪些做法？

【文言昭】近年来，东江中学以党建为引领，明确“创红色文化品牌，做立德树人先锋”的发展定位，充分发挥耒阳本土红色资源作用，深入推进“红色教育示范校”建设，将红色教育与清廉教育深度融合，打造了独具特色的红色育人模式，让学生在“听、说、读、写、画、唱、动”中感受红色文化的力量，用红色基因滋养师生心灵，推动学校教育教学高质量提升、各项事业高质量发展。

红色建设制度为基。欲筑室者，先夯其基。为抓好抓实红色教育工作，东江中学成立红色教育建设领导小组，先后出台并完善《东江中学红色教育建设方案》《东江中学红色文化进校园管理制度》等规章制度，明确了“在硬件中彰显红色文化、在活动中体现红色文化、在课程改革中创新红色文化；让师生成为红色文化形象大使、传播者和红色基因传承者”的目标任务，将红色教育建设纳入绩效考核内容，采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动红色教育工作走深走实。

红色环境润物无声。传承红色基因需打造相应的育人环境。走进东江中学，红色元素随处可见，刻有“薪火园”三个字的景观石在阳光下熠熠生辉，寓意“红色血脉薪火相传”，学生讲解员会在这里讲述邝鄘、李树一、伍若兰、谢维俊等耒阳革命先辈的清廉故事；校园内一草一木、一砖一石都发挥着育人功能，学生们亲手绘制的红色主题黑板报、手抄报、书画作品展，让红色文化可感可触、入脑入心；红色文化墙、宣传橱窗、黑板报、楼道标语等随处可见，真正做到了“让墙壁讲红色故事”。

红色活动入脑入心。教书育人在细微处，学生成长在活动中。东江中学将红色教育与教育教学工作有机结合起来，积极发挥课堂主阵地功能，围绕讲、学、赛、唱四字，定期组织红色专题画展、红色历史讲座、红色知识问答、红色诗词朗诵、红色故事演讲、红色文化征文、红色歌演唱比赛、到党史陈列馆等爱国主义教育基地开展实践活动；结合耒阳红色革命故事、传记、散文、诗词、名言警句、革命歌曲以及中华优秀传统文化，编辑红色教育校本教材；运用班会、国旗下讲话、团课等途径，有计划、有针对性地对学生进行红色教育，让师生在潜移默化中接受红色文化的熏陶。

【记者】德育铸人魂，心育护花开。目前，东江中学的心理健康教育已成为全市教育改革中的一面旗帜，能否请您谈一谈这方面的做法？

【文言昭】东江中学高度重视学生心理健康教育，以创建“五优学校”为抓手，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，发展心理健康教育，规范咨询服务，着力打造“心理育人阳光工程”心理教育品牌，形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局，打造符合学生特点需求、富有成效的心理健康教育工作网络。

坚持党建引领，高位推动心理健康教育发展。东江中学充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，出台《学生发展中心工作计划》《关于进一步加强学生思想政治工作的意见》等文件，完善对心理咨询师、心理咨询室、班级心理委员的管理，让心理健康教育工作更具针对性，建立心理危机干预快速反应机制，全方位、多维度织密学生心理安全防护网，强化使命担当，提升服务质效为师生心理诉求提供靶向服务，以高质量党建带动学生心理健康教育工作创新发展。

深化品牌培育，打造青少年心理健康成长高地。学校配备有专职心理教师6名；学校心理咨询室，由4间大教室改建而来，配备了个体咨询、音乐放松、团体活动等6个功能室；成立心理导师制，每位教师都是一名学生心理导师，负责跟踪辅导一位或两位心理“特质”学生，老师们通过跟踪谈话、辅导帮助、定期家访等活动方式，帮助这些“特质”学生解决实际困难，促进他们的心理和谐发展。并制定了每年度、每学期、每月、每星期等不同周期的心理健康教育计划，积极开展针对学生、老师的个体咨询和针对学生的团体咨询；根据不同年段学生的特点，常态化开展系列性、主题性的主题班会和心理健康教育辅导活动；加强班主任和班级心理委员培训，促进和谐班级建设；充分利用家长会、家长观摩等契机，宣传家庭心理教育知识和常识，打造学生心理健康“家校共育”模式；贯彻防重于治的方针，组织开展新生初一、高一年级心理健康普查工作，建立心理档案，做到心理问题早识别、早筛查、早干预。

加强结对共建，形成呵护学生心理健康合力。心理健康教育要服务于人的全面发展，服务于有理想、有本领、有担当的时代新人。东江中学将培育一批心理健康教育优秀工作团队，打造一批具有影响力的心理健康教育名师，充分发挥示范引领作用，开展校际结对帮扶，实现资源共享共建，推动学校心理健康教育工作队伍整体素质提升。

目前，东江中学已与龙塘中学、江头中学等校结成学生心理教育帮扶对子，加强校际之间的心理健康教育课题合作，有效促进两校心理健康教育的发展。