蒸湘区大立实验小学开展艺术疗愈心理活动 探索数智赋能心育新路径

衡阳新闻网讯　通讯员黄倩莹报道　为进一步落实预防性心理健康教育理念，丰富学校心理健康教育实施载体，自11月2日起，蒸湘区大立实验小学开展艺术疗愈主题心理健康活动，以秋季自然意象为载体，融合表达性艺术涂色疗愈，引导学生看见情绪、接纳倦怠、学会自我关怀，在沉浸式体验中构建稳定积极的内心力量。

依托学校正在推进的数智赋能心理健康教育课题研究，本次活动跳出传统心理说教模式，立足积极心理学视角，以秋日独有的双重意象作为心理隐喻：落叶是树木主动减负、蓄力休整；硕果是沉淀耕耘之后的收获。成长如同四季流转，有春生夏长的奋力奔赴，也应当拥有秋日休整、积蓄力量的空间。

活动中，教师引导学生联结自身状态，思考成长节奏。在心理投射选图环节，学生跟随第一直觉选择秋日主题线稿进行正念涂色疗愈体验，舒缓的音乐萦绕教室，学生在线稿填色的过程中梳理潜意识里的压力。同学们静心向内探索，思考成长中那些“急不来”的时刻；在书写环节，大家写下温柔的自我约定——“我允许自己慢慢来”，练习自我对话，放下持续自我苛责。

本次活动是该校课题研究“监测预警—精准评估—艺术疗愈—效果反馈”一体化模型的一次校本化实践探索。课题立足积极心理学与预防性心理健康教育方向，着力探索技术赋能与人文关怀深度融合的实施路径，打造一套可操作、可复制的心育工作范式，推动学校心理健康教育从“被动危机干预”转向“主动前置预防”，从“单一说教灌输”转向“多元浸润疗愈”。

后续，该校课题组将持续打磨艺术疗愈系列心育课程，收集课堂反馈，完善课题实践成果，持续优化数智赋能心理健康教育模式，助力学生培育接纳、友善、坚韧的积极心理品质，为小学心理健康教育创新发展提供可推广的实践样本。