优秀校长访谈⑰∣刘建国：敦本务实绘生命底色 用爱与责任书写教育人生

衡阳新闻网讯　记者赵福中　通讯员廖艳伶报道　“教育不是浮光掠影，而是甘于宁静的良心坚守。我愿一辈子做‘麦田里的守望者’，倾心聆听生命孕穗拔节的欢歌……”近日，南岳区金月完小校长刘建国在接受衡阳新闻网记者采访时，用诗意般的语言表达了自己对教育事业的理解和热爱。

刘建国，1970年10月出生，中共党员，本科学历。1990年8月参加教育工作，先后在衡山县望峰乡、贯底中学及南岳区岳林乡任教。2007年3月至今担任南岳区金月完小校长。参加工作以来，他获评市级先进个人两次、优秀区人大代表三次、区级先进教育工作者三次、区优秀校长一次，获区三等功一次，2021年获评衡阳市优秀校长。刘建国默默耕耘教坛31年，从一线教师到一校之长，他谦逊质朴的性格没变，勤恳务实的工作风格没变，满腔热忱的教育情怀更没变。

踔厉奋发催生蜕变，“一校一品”发展特色

金月完小前身是一所乡村小学，占地面积不足7亩。2012年区政府启动金月完小项目建设，2013年5月开始了轰轰烈烈的扩建校工程。作为项目具体实施负责人，从项目立项、规划设计、征地拆迁到动工建设，他多方协调，劳累奔波，既抓质量，又督进度，终于用了不到三年的时间，将一所村小扩建成为占地50余亩、建筑面积达15000平方米，拥有一流教育教学设施设备现代化学校。

“学校建设过程中的艰辛，刘校长最有发言权。”办公室主任廖艳伶回忆道，2015年5月份，学校正在开挖垃圾收集站的基础，一天夜晚突降暴雨，将刘建国从梦中惊醒，他担心基础积水会冲垮下面的民房，凌晨3点打着手电筒，冒着暴雨，拿锄头去挖排水沟。一个人、一把锄头、两个小时，终于排除了险情。而此时，他浑身湿透，筋疲力尽。正是刘建国有这种精神，学校扩建项目的建筑质量、施工安全与进度都得到了保证，并获得衡阳市教育系统优秀项目奖。

2015年9月金月完小全面扩招。看着学校面貌焕然一新，美丽整洁，生机盎然，充满欢声笑语，刘建国想到，学校的发展理念和办学目标也要更上一个台阶，才能在真正意义上实现从农村小学到城区完小的蜕变。几番思量，他在领导班子会议上谈起了自己多年来的教育理想，与大家深度交流，最后确定了校训和校园文化创建方向，明确要坚持“一校一品”发展特色，在创建规范化和特色化学校的过程中实现“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学目标。在他的引领下，全体行政人员同心同德、群策群力，全校师生“撸起袖子”加油干，学校一步一个脚印稳步发展。

围绕立德树人这一目标，刘建国大力引进中华传统文化进校园，致力打造“教育＋传统文化”的校园特色品牌。先是引进钟克佩拟人态硬笔书法，让书法教育进课程。一周一节写字课，每人一本练习册，坚持每天练字20分钟，培养学生的耐力、毅力、审美情趣和书法特长，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强“方正做人，端正写字”思想底蕴。2016年，学校组织一批语文骨干教师创编12册《经典诵读》校本教材，开设校本课程，引导学生与经典同行，与圣贤为友，让中华传统文化元素遍布校园的每个角落，成功掀起国学经典诵读热潮。

常做常思考是刘建国的一种习惯，他意识到祖国优秀传统文化博大精深，能够引进校园的远不止这些。于是，南岳剪纸非遗传人肖焕被邀请每周定期来校授课，孩子们不仅可以学到剪纸技艺，还能参加各种集体展示活动，孩子们都爱上了这“剪刀上的舞蹈”。而曲艺进课堂，更是给孩子们打开了一扇精彩纷呈的传统文化艺术大门。2020年，在南岳区委宣传部、区人民检察院及衡阳技师学院的帮扶下，金月完小乡村少年宫又开设了舞龙运动兴趣班，经过一学期的辛苦训练，金月完小舞龙队已初具雏形，并在衡阳市“百千万‘艺术童伴’”——留守儿童关爱工程展演活动中作为开场节目登台表演，孩子们精湛的技艺获得在场观众的高度好评。

如今，传统文化教育之花在金月完小竞相开放。刘建国主持的省级课题也以此为研究内容，积极探索行之有效的优秀传统文化传承路径，在打造校园品牌名片的同时，逐步实现“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学目标。

勤于学习务实创新，用心用情科学管理

自担任校长以来，刘建国一直谨记陶行知先生“一个好校长就是一所好学校”的教诲。他深知要在质量和管理上创一流业绩，做一名有建树、有思想的校长，就必须具有学习精神、奉献精神和开拓精神。一方面，他常常仰望那璀璨的教育星河，在蔡元培、徐特立等德高望重、敢为人先的教育家身上汲取智慧和能量。他从千头万绪的日常工作中挤出时间研读教育专著，在学习中思索，在思索中积淀。另一方面，他俯下身子踏实做事，没有公务外出从不离校离岗，长年坚持每天7点到校，披着晨曦站在校门口迎接每位师生的到来，放学时微笑着目送师生离校。他说：“看到师生们愉快地来，舒心地走，心里特别踏实。”

“教育无小事，事事要认真。”作为一校之长，刘建国既宏观调控，又着手细微，学校的蓝图规划、发展决策、队伍建设、教学常规、班级管理、师生健康、校园安全、环境美化等无一不在他的脑中、心中和眼中。他通过阅读“窗口”了解国内外教育现状和动向，做到与时俱进；他组织学校老师到兄弟学校交流学习，互促成长；他深入课堂听老师讲课、巡逻校园俯下身子捡起落叶……他用严谨务实的工作态度影响着每位同事，用勤恳踏实的工作作风感染着每位教师。

如何抓好一所学校的管理？刘建国认为，健全的规章制度对于一个拥有一百多位教师和两千多名学生的大集体必不可少，否则无章可循、无法可依，学校何以正常有序运转？但制度管理解决不了所有问题，“法治”中还得加入“德治”和“文治”，即德行治校和文化治校。“教师不同于流水线上的工人，育人也不是生产物品，可以完全量化，所以对团队的管理和教师的评价应该多角度且带有情怀。”刘建国微笑着对记者说道。

“古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”刘建国告诉记者，学校管理也是一门艺术，只有校长及领导班子做到了无私奉献、廉洁奉公、率先垂范，才能带动全校教职工发扬艰苦奋斗、团结向上、默默奉献的精神。他讲奉献做示范，摒弃官位意识，淡化管束观念，抛开功利心态，增加人文关怀，热情服务师生，提升团队向心力；他讲策略重方法，懂得激发学校领导班子活力是学校工作取得成功的关键，构建良好和谐的人际关系是学校有效管理的基石；他对各部门加强管理，通过竞争上岗选拔部门负责人，建立赏罚激励机制激发工作内动力；他对教师在生活上细致关心，在工作上大力支持，在政治上积极培养，增加其归属感和幸福度。

久而久之，法治、德治、文治“三治”管理策略发挥出极大的功效，全校教职工逐渐形成亲如一家的氛围和学校主人翁意识，整个集体呈现出高度和谐的良好局面。

为国育才不辱使命，至情至性爱师如己

以前做教师，刘建国满脑子想的是如何教好一个班的学生；后来当校长，想的是打造一支高质量强技能的教师团队，培养好新时代社会主义建设者和接班人。他常说，“小学阶段是孩子接受教育最重要的时期，从小培养孩子各种良好的习惯，使其具备一定的学习能力，做一个身体健康、心理阳光、思想富有的人，是每一个基础教育工作者永恒的使命。”

在刘建国的主导下，学校全面推进素质教育。研学旅行、红色革命教育和多姿多彩的主题活动，夯实学生爱党爱国的思想根基；乡村少年宫和课后延时服务兴趣班共同开设16门体艺课程，让孩子的学习生活有声有色；开辟3亩劳动教育实践基地，让孩子在班级“责任田”里挥洒汗水，体验劳动的快乐和艰辛；师生结对“手牵手心连心”，为留守儿童撑起一片爱的蓝天；运动会、擂台赛、阳光体育活动，为孩子们吹响团结、奋进、拼搏的号角，尽情展示少年儿童的健康活泼；假期“六个一”社会实践活动，引导孩子体验生活、记录生活、表达生活……

在倾听刘建国讲述的过程中，得悉他并没有惊天动地的伟大举动，只有润物无声的精心培育；没有震惊四座的豪言壮语，只有默默奉献的初心坚守。当看到金月学子学之有效、行之有道、言之有礼时，只能由衷赞叹：这种平凡并不平淡！

“育人至上，教师第一。”是刘建国一贯坚持的宗旨，他始终把教师队伍建设看作提升学校品味和教育质量的首要因素。请进来教、走出去学，创造条件促进教师专业成长，搭建平台“磨铁铸钢”；以身示范领头创新，打造优质鲜活的思政课堂。在他的感召下，骨干教师“传帮带”，青年教师提升快。金月完小不仅是学生成长的摇篮，也是教师成长的沃土。他发自内心地关心教师的生活，依法维护教师的合法权益，让教师安心从教；他体恤一线教师的辛苦，总是尽最大能力地为大家创造宽松民主、舒适愉悦的工作氛围和环境，让教师舒心从教；他推行弹性上下班制度，把教师是否上好课、育好人、认真做好本职工作作为考核教师的一项重要指标，而不是一板一眼地死定制度，让教师热心从教；他从不吝啬对退休教师的人文关怀，嘘寒问暖如亲人般对待，让老前辈们常爱回家看看。

一路奋进，一路芬芳。近几年来，金月完小先后获得“全国青少年校园足球特色学校”“湖南省教育信息化试点项目校”“湖南省诗词教育先进单位”“衡阳市教育信息化百千万工程示范校”“衡阳市市教育系统重点工程优秀项目”“衡阳市未成年人法治教育示范基地”“衡阳市青少年科技活动示范校”“衡阳市毒品预防教育活动示范学校”“衡阳市文明校园”“衡阳市‘十三·五’教育科研先进单位”“南岳区教育系统安全工作先进单位”等60余项荣誉。

“回首自己的教育生涯，我没有值得津津乐道的辉煌业绩。我只是一名勤劳执著的农夫，在自己的庄园里，认认真真地做好我想做的和我应该做的每一件事。”交谈中，刘建国总带着一脸质朴的笑容，透着亲切和温暖。31年，他奉献青春，默默耕耘，不改教育初心情怀，用敦本务实描绘生命底色，用爱与责任书写教育人生！