优秀校长访谈㊶∣罗伶：驻守沃土 筑建“正雅”
衡阳新闻网讯 记者赵福中 通讯员李平 谭卓成报道 “一所文化底蕴深厚的学校，需要扎根驻守，需要传承精髓，更需要融合新教育观，构建有校本特色的品牌，让教育有根、有向、有维、有度，彰显生命力。”这是南岳完小校长罗伶写在工作日记上的一段话，也是她的育人观。
罗伶，女，1974年出生，中共党员，中小学高级教师。1992年9月参加工作，在她30年的教龄中有28年扎根在南岳完小，先后在语文教师、班主任、年级组长、工会及支部委员、政教主任、教学副校长、党支部书记等岗位上磨炼、成长。2017年至今担任南岳完小校长，她一直致力用温暖的方式，做有生命力的教育。
立于潮头，创建“正雅”品牌
大爱无疆，行以致远。罗伶担任南岳完小校长初期，面对南岳教育规划调整、新建学校优先发展、校内人才外输和补给严重失衡的这一特殊情况。她认为只有提质，关键是创建学校的教育品牌，才能让南岳完小的教育持续响亮。品牌是核心，是灵魂，是一切育人活动的出发点、落脚点、生长点！
罗伶带领着管理团队历时一年多，征求老前辈们的意见，聚全校教师与家长代表建议，结合南岳完小教育实况，最后将南岳完小教育品牌定格为“正雅”。
“正雅”品牌涵校史性，南岳完小最初由国民政府于1943年创建，为省立实验小学，有正味十足的“中山堂”；又对应学校德育修为体系的“正”与素养教育的“雅”。
“正雅”品牌显地域性，南岳完小地处五岳独秀的衡山之怀，南岳之秀赋予人文以“雅”，南岳火文化、抗战文化赋予人文以“正”。
“正雅”品牌适时代性，经济大数据时代，物欲横流、心气浮躁，需要教育“正气正骨”“雅风雅气”，为学子打好人生底色。
在校史陈列室里，2019年修订的《南岳完小现代校园制度》及新制定的《南岳完小校园文化规划书》在众多的锦旗奖牌中格外夺目。罗伶告诉记者：“这些革新都不是一朝一夕的，都是潜心思考量身定制，还要且行且思且修且突破。前路漫漫、道阻且长虽无奈，但未来行则必至、做则必成，我们还是有决心的。”
走进小会议室，只见德育副校长李平跟科创组、体艺组、后勤组的老师正在商议即将进行的“毓灵”科技节事宜。她谈到：“这几年，罗伶校长以身为范，将行政定位为‘引领与服务’，带领全体教职工在传承的基础上求新，打造‘正雅’品牌教育。说实话，校长累，行政累，老师累，但是孩子们快乐呀！所以大家都卯力前进。”
“正雅”品牌教育构建了“涵清学科节、毓灵科技节、养正体育节、致雅艺术节”、“小悦悦思政课堂”、“正雅”研学行、“正雅”社会实践等活动与校本课程，意在德育落实构建思想道德品质，促进身心健康，强化行为习惯；智育夯实知识技能与科学素质，助力全面发展；体育强身健体，热爱生命，崇尚健康，磨砺意志；美育提升审美素养，培育情操；劳育根植劳动观念，养成劳动技能，培养创造力。
坐于中央，潜心“正雅”师训
师者如光，微以致远。罗伶带领全校老师精细着、精准着“一主两翼”教学特色发展模式，“三课一赛”教研教改主阵地，“文化大讲堂”“教研大课堂”素养提升营。
“童声楼”里，三年级的“正雅”课堂之组内同课异构正如火如荼地开展着，老师们分学科集体备课、磨课、授课、听课、评课，个个都是一丝不苟、神情专注。罗伶郑重地说：“这是每一位教师展示自我的舞台，也是专业提升的契机，当然都很看重，既能互教互学，又能互促互进。”短短的几句话，彰显了她对教师长远发展的重视。
“同课异构的教研活动，不只是一种教研形式，更是一种校园文化，为我们新教师提供了一个向老教师们学习的契机和成长的机会。”年轻教师旷雅婷表示，“同课异构关注不同教师的教学长处，每个教师都有自己的教学风格，桃李之华，各有其芳，围绕教师的课堂，于各家之中取其长，以此完善自己的教学设计，帮助自己更好的开展课堂教学。同课异构更关注学生实际学情，任何课堂设计都不能离开学生的学情，学习到的经验在推广应用时要结合本班学情而定。每一次的同课异构教研，都能引领我们在教书育人的方向正确发展，让我们厚积薄发为南岳完小‘正雅’教育去添砖加瓦。”
记者随着罗伶来到了年级组备课室，简简单单的几张桌子，墙上是备课守则，书架上是教育类书籍和老师们厚厚的备课笔记，满目都是老师们成长的印迹。桌面上的《科技创新篇》《语感训练篇》《经典诵读篇》《计算提升篇》《课后服务作业集》《思政．生涯篇》等一系列校本教材是罗伶与学校管理团队、老师们利用节假日编写，这些“正雅”校本特色教研与课程承载他们艰辛又快乐的时光。
“我们学校的文化大讲堂已经举办了80多期，既有校外的名家名师讲座，也有校内的评课研课沙龙；既有精彩影视作品的欣赏，也有专业技能的培训；甚至还有提升生活品质的论坛……”罗伶告诉记者，举办文化大讲堂，目的是为了开拓老师们的眼界，提升老师们的专业素养与生活幸福指数，让大家都做会工作、懂生活的老师。
一拨拨的老师，就在这样的“正雅”师训中强健成长，成为教育与管理的中坚骨干，一拨拨被输送到新建的城区小学去顶梁。罗伶带领管理团队又一拨一拨量身定制师资的夯基与培优，让“正雅”教育始终鲜活。
蹲于身旁，倾听“六雅”心声
初心在方寸，咫尺在匠心。记者在南岳完小看到，“内心清雅、志趣高雅、举止优雅、谈吐文雅、学识博雅、气度儒雅”的六雅育人目标在阳光照耀下熠熠生辉。
“这不是挂在墙上的口号，而是有制度支撑、部门落实、评价机制的育人实践。身为一校之长，要带领老师、引领家长一起，为孩子们的终生发展奠基，为孩子们的全面发展助力，为孩子们的个性发展赋能。”罗伶认真地说道。
“校长，这次校园文化节我们开展什么活动？”“校长，这次社会实践活动有什么好玩的？这次研学我们去哪里？”每当临近校园文化节、研学旅行的日子，在校门口，总会看见有孩子向罗伶行队礼萌萌地问。而她总会俯下或蹲下身说：“你们想开展什么活动？你们想玩什么？你们想体验探究哪些课程？……”一番交流后，孩子们总是满心欢喜地蹦跶着去教室。
“我喜欢学校精彩纷呈的校园活动，让我们收获知识，又提升了素养。还有‘致雅艺术节’和‘毓灵科技节’都是同学们十分喜爱的节日，每逢这个日子同学们都会使出十八般武艺，用奇思妙想来迎接属于我们的节日。”四4班的曹星燃小朋友开心地告诉记者，沐浴在南岳完小“正雅”教育下，他感到特别的幸福。
在国家“双减”的政策背景下，教育好不好，孩子们最有发言权，学校每到周三和周五的素养日，编程、舞蹈、书法、围棋、泥塑、剪纸、篮球、足球、器乐等60多个特色课程班里，人头攒动。“六雅”学子在各自的乐园里大显身手，孩子们专注的神情、奔跑的身影、动听的歌声、翩翩的舞姿……是学校办学特色化的一个个缩影。
漫步校园，你会被图文并茂的橱窗、长廊文化而吸引；你会在纵横交错、排列整齐的书架旁驻足流连；你会为榜样墙上朴实而卓著的时代楷模注目致敬；你会随过道里那满壁的星空遐想奥妙的宇宙；你会在宣讲文明礼貌、雅言雅行的壁画中唤起童年的记忆……
“教育，育的是人，实实在在能影响着孩子们向善、向美、向真的事情，都值得我们去做，我们也必定去做。”这是罗伶常说的一句话。于是，校园里的一草一木、一砖一瓦、一字一画在她眼里都有了灵气，都能为教育出力，为孩子们的成长助力。这，就是文化的芳园、成才的乐园、怡心的雅园、菁华的校园。
家校携手，同心同向育“六雅”
行有所向，未来可期。孩子的发展与成长是学校与家长共同关注的核心践行点，为此“育人”必须家校携手协同合作。罗伶在原有的基础上进一步整合各级家委会，提升家庭合力学校教育的理念与执行力，让学校“修为立身”、“思政塑魂”、“文化蕴底”、“体育健格”、“才艺育美”、“实践厚劳”、“研学赋能”、“科创拓思”的“正雅”教育不断时空、不断层，拉动家庭教育、社会教育延伸学校教育，形成南岳完小“正雅”大教育。
南岳完小大礼堂正在进行“双减”下“五育”润“六雅”微展汇报课，面对孩子们“雅德”的时事新闻播报，“雅读”思维导图阅读共享，“雅体”跳绳技能PK，“雅劳”生活技能赛，“雅美”才艺展示。易家盛的妈妈表示，南岳完小的“正雅”教育，让家长们懂得了“五育”之间是相互渗透的，是不能单独分割的，学校的“五育”润“六雅”切实引导、教育、锻炼、成就了孩子，家长们都感谢“正雅”教育。
在构建“正雅”品牌教育的践行中，南岳完小先后被评为“中国好老师公益行动计划基地校”“省优秀少先队大队”“市二星级文明校园”“市中小学德育工作先进单位”“市科技教育活动示范校”“市禁毒示范校”“市示范家长学校”“市教学质量监测优秀组织单位”“区教育教学质量先进单位”“区安全生产先进单位”，南岳区单位年度目标管理考核中连年获评优秀。
南岳完小的“正雅”品牌教育，让记者看到了教育是温润人心、构建人格的事业。对于孩子，要有一颗平常心，不能急功近利，成人比成才更重要，成长比成功更重要！
