优秀校长访谈㊿∣邓玉明：守正创新 赋能学校高质量有特色发展
衡阳新闻网讯 记者赵福中 通讯员陈丽珍 杨倩报道 冬日的阳光格外诱人，金灿灿、暖融融，阳光下的耒阳市第一中学显得格外美丽。记者走进校园，浓浓的书香气息扑面而来，沁人心脾。校门口迎宾石上镌刻的“千年学府，百年名校”八个大字鲜红夺目，彰显着该校悠久的办学历史和深厚的文化底蕴。新嵌在老校门两边的对联“高贵精神一校桃李朝诗圣，激活潜力满天凤凰舞霓虹”，正是该校校长邓玉明对教育情怀和治学品位的生动诠释。
邓玉明，中学物理高级教师，湖南省特级教师，衡阳师范学院客座教授，第三届衡阳市人民政府督学，衡阳市第十五届、第十六届人大代表。他先后被评为全国优秀教师、全国优秀校长、全国教育科研先进个人、全国群众体育工作先进个人、湖南省劳动模范和先进工作者，衡阳市教育学科带头人。这位颇具大家风范和大爱精神的专家型校长在引领学校发展过程中，一直都在理论上创新、实践上超越，不断刷新人们对教育发展的理解，产生了许多具有引领性、示范性的新思想、新理念、新经验。他就像一本厚重的、韵味十足的书，耐人寻味。
“作为校长，站位要有高度，目标要有长度，情怀要有深度，眼界要有宽度。”一见面，邓玉明言简意赅地点出了他担任校长工作20年来的四点体会。
胸怀国之大者，定位办学理念坚持高品位
“精准定位学校的办学理念，以理念引领学校全面贯彻党的教育方针，为党育人，为国育才，促进学校高质量、特色化发展，是一个校长的首要工作。”邓玉明向记者介绍说。
时间回到2010年前后，彼时是邓玉明担任耒阳市第二中学校长的第8年，一直稳步发展的学校遇到了新难题：由于武广高铁的开通，耒阳市二中初中部停办，耒阳市多所民办中学兴办，高中办学规模大幅增加，这些因素都直接导致了当时该校优质生源的外流和分流，教育教学管理难度陡增，该校教师普遍感受到“学校遭遇教学质量提升瓶颈、教学工作的成就感降低”等问题，对学校未来发展担忧。
在这种情况下，邓玉明日夜思考的问题是，“如何走出学校发展困境，办好人民满意的教育？”
为破解难题，睿智的邓玉明以“‘教育、学校、教师’三者对于学生而言，意味着什么”为主题，引导该校全体教师进行思考和讨论。讨论旨在思想求同以达统一，凝聚人心，汇聚力量。在教职员工大会上，他明确提出了自己对于教育本质的深入看法，“学校没有选择学生的权利，只有教好学生的义务；教师应科学施教，促进学生精神成长；学生的潜力是无穷的，教育意味着要挖掘学生潜能，让每一个学生在已有基础上发展得更好。”
“学校的工作应比高考走得更远。”邓玉明深情感慨。2010年，他在国内率先创造性地提出了“引爆潜能教育”理念，即“面向每一个学生，高贵其精神，引爆其潜能”。其内涵是：面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生；培养学生具有高尚的以爱国主义为核心的民族精神、以探索创新为特征的时代精神、勇于负责的担当精神和富有良好教养的人格品质；科学施教，促进其智能多元发展和个性突出发展。“引爆潜能教育”理念提出后，获得了广泛认同，促进了教师的教育教学观念改变与提升。
“教育就是引爆潜能。如果没有引爆学生的潜能，教育就没有发生。”邓玉明说。在“引爆潜能教育”理念基础上，他从课程、德育、教学、研训、管理、环境六方面着手，构建了“引爆潜能教育”的理念体系，即“教育就是引爆潜能”的教育观，“每个学生都可以获得更好的发展”的学生观，“以生为本，多样选择”的课程观，“促进学生精神正成长”的德育观，“注重潜能开发，突出思维引导，成就个性发展”的教学观，“尊重教师个性差异，激发其异步、错位发展”的教师观，“‘精管’‘细理’并重”的管理观，“‘精美’‘友好’融合”的环境观。
10余年来，在“引爆潜能教育”理念引领下，耒阳市二中走上了发展的快车道，实现了高品质发展。2016年，邓玉明主持的湖南省“十三五”教育规划课题《普通高中“潜能引爆教育”特色学校建设研究》，其成果经专家鉴定，以优秀等级结题；2016年10月、2018年4月《湖南日报》分别以《“潜能引爆”硕果盈》、《校园处处皆胜景——来自耒阳二中的潜能引爆教育的实践景象》为题全面报道了耒阳市二中的办学成果；2020年12月，《普通高中“潜能引爆教育”特色学校建设研究》课题成果荣获衡阳市第十一届基础教育优秀教研教改成果一等奖。
“校长对学校的领导首先是理念的引导。一个好的理念应该有凝聚力、指导力、穿透力，直抵师生心灵。”邓玉明说。2021年7月，履新耒阳市第一中学总支书记、校长的邓玉明更加着力深入思考“如何丰富学校的办学理念”这一问题。
通过研究耒阳市一中悠久的历史，邓玉明成功地把耒阳市一中的校情和“引爆潜能教育”理念深度融合起来，进一步丰富了学校的办学理念。他首先概括提出了“耒阳一中四地历史”，即杜陵书院的办学之地、耒阳新学的开办之地、耒阳苏维埃政府的成立之地、抗战时期湖南省政府的临时驻地的历史，并指出这些历史诠释了“忧国忧民的爱国精神、勇于探索的创新精神、敢于负责的担当精神、大无畏的革命精神”，这些精神是耒阳市一中值得传承的优秀历史文化基因。其次，他就“如何对待教育对象——学生”进行了深入再思考，进一步丰富了“引爆潜能教育”办学理念的内涵，即“学校教育要更加重视善待每一个学生，要更加重视培养学生阳光健康的心理品质，要更加重视促进学生精神成长”。
内涵丰富的“引爆潜能教育”办学理念正引领耒阳市一中扬帆起航，开启耒阳市一中高质量、有特色发展的新征程！
铸就过硬师德，促进队伍建设达到高素质
“教师是学校发展的第一资源，教师队伍建设是学校建设的第一使命，师德师风是教师素质评价的第一标准，师德师风建设是队伍建设的第一内容。”邓玉明说。
每年开学典礼，邓玉明都会以“开学第一课”为契机，为全体教师讲授第一堂师德师风教育课。2021年9月5日，在耒阳市一中开学典礼上，邓玉明强调“全体教职员工要以育人为本，以育德为先，以高尚的人格引领学生，以文明的举止影响学生，以包容的态度对待学生，以博大的胸怀爱护学生，以模范的品行感染学生，以实际行动争做新时代耒阳市一中‘四有’好老师”。
“我们的第一身份是中国共产党党员。每位党员都是一面旗帜，师德师风建设党员必须率先垂范。”邓玉明在全校党员大会上强调。他始终坚持党总支对学校工作的领导，把党建工作与育人工作融合起来，形成了“强基＋融合”的党建工作特色，坚持以“党建领航”抓师德师风，设立了党员师德师风示范岗，组建了党员志愿服务队，开展了常态化“以爱和尊重”为主题的师德师风教育实践活动，充分发挥党员教师的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。
“引爆潜能的教育不仅要引爆学生的潜能，还要引爆教师的潜能。”邓玉明说。他坚持以“引爆潜能教育”理念引领抓师德师风，2021年秋季开学伊始，就组织学校相关部门科学制定了《耒阳市第一中学教师队伍建设纲要》，增强学校师德师风建设的针对性和实效性。在此理念的引领下，学校构建了“全面＋全体”的师德教育体系，教师队伍建设坚持师德为先，营造了“敬业乐教，求精致善”的教风和“文明乐群、求实致美”的校风。
“每一个教师都必须坚定理想信念，落实立德树人的根本任务，做共产党执政的坚定支持者。”邓玉明说。无论在耒阳市一中还是在耒阳市二中，他始终坚持以“思想铸魂”抓师德师风，始终把教师的思想政治建设摆在师德师风建设中的重要位置。学校统一印制的政治学习笔记本是每位教师的“必备”；在“学习积分管理评比”制的助推下，“学习强国”成为学校教师思想政治学习的“必修”。学校还定期组织全体教师开展政治理论学习，引导教师自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚决用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”凝心，用“两个确立”铸魂！
“立德树人者必先立己，铸魂培根者必先铸己。”在师德师风建设过程中，邓玉明十分重视教师优秀师德师风的传承工作，坚持以“师徒结对”抓师德师风。学校一年一度的“青蓝工程”师徒结对仪式，既有“新老”任课教师之间的“师徒结对”，更有“新老”班主任之间的“师徒结对”。“师傅、徒弟、学校”三方签订的协议中的第一条就是关于师德师风“传帮带”的要求，这种师德师风“传帮带”的做法，促进新教师在育人实践中不断锤炼过硬师德师风。
“师德师风评价要突出重点，避免形式主义，必须坚持多元评价，以评价促建设。”邓玉明向记者介绍了耒阳市一中师德师风考核的“三突出”“三原则”“三制度”。“三突出”即评价内容突出思想政治素质、法律法规素质、职业道德素质；“三制度”即师德师风监督员制度、定期考核制度、负面清单制度；“三原则”即坚持定期评价与动态评价相结合、定性评价与定量评价相结合、自己评价与他人评价相结合的原则。学校把师德优秀作为教师评优评先的必要条件，校党总支审定评优评先的候选人时，第一程序就是各部门负责人讲述候选人的师德故事。这种讲述师德故事式的评选方式，改变了过去“投票代替审定”的方式，把师德师风作为了教师评价的第一标准。学校涌现了一批师德师风标兵，如56岁仍坚守班主任岗位的老教师刘后斌，爱生如子年过40岁的女班主任罗香仁，有教无类、“不抛弃、不放弃”任何一位学生的班主任钟志强，不舍刚入高三的学生而放弃调离的班主任刘少荣……一个又一个感人的师德故事，邓玉明如数家珍。
邓玉明一直坚持以师德师风建设为抓手，促进学校教师队伍素质的全面提升，取得了优异成绩。一大批青年教师脱颖而出，成为了学校教育教学的骨干力量，2019年耒阳市二中11位教师荣获衡阳市“十佳教学能手”称号，获奖总人数居衡阳市各校之首。2015年，他主持的《普通高中教师队伍素质研究》课题荣获国家教师科研专项基金重点课题成果一等奖、衡阳市基础教育教学成果一等奖。
坚守心中大爱，破解“急难愁盼”立足高格局
“学生吃饭、住宿、锻炼、学习都是学校育人体系中不可或缺的部分。”邓玉明表示，着力解决好学校师生“急难愁盼”问题，学生才能快乐地学习，教师才能更安心地育人，这也是校长应该具有的大爱情怀。
“于大处显格局，于小处见匠心。”在学校发展规划和建设上，邓玉明始终贯穿这一高要求。从担任校总支书记、校长的那一刻起，他就坚持把师生的“急难愁盼”问题当作第一要务。
回忆2002年6月，初任耒阳市二中总支书记、校长时的情景，邓玉明感触很多，感慨很深。那时的耒阳市二中虽已是湖南省重点中学，但办学条件仍然较差，学生“吃”在临时餐棚，“睡”在体育馆一楼的“大通铺”，一个年级1200余名学生“学”在D级危楼，全校师生锻炼在晴天是灰，雨天是泥的简陋运动场，出入校门“行”在不足8米宽、坑洼不平被学生戏称为“求学难路”的狭窄道路上……
面对如此艰苦的环境，邓玉明并没有胆怯、退缩，而是甩开膀子，奋力干！在耒阳市委市政府的支持下，他率领校班子成员，科学谋划，多方争取支持，筹集资金，解决办学中的一个个困难。2005年，他巧借耒阳市二中建校81周年庆典的机遇，拓宽入校通道，修建新校门。之后，新建食堂、学生公寓、教学楼，改造田径运动场，新征土地35亩，建设东校区，开辟新的运动场。在严控学校债务规模，确保学校可持续发展的前提下，彻底改善了学校的办学条件，彻底改变了学校“破、旧、小、堵、挤”的问题，优化了学校育人环境。老师们说，学校由过去的“毛坯房”变成了现在的“精装房”，真正成为了学子成才成长的“胜地”。
2021年7月，履新耒阳市一中总支书记、校长后，面对该校繁重的资金债务等历史遗留问题，邓玉明以党史学习教育“我为群众办实事”为契机，立足“以师生为中心、师生至上”的高格局，坚持“不等、不靠”，团结带领全校教职员工，主动出击，迎难而上，积极作为。在市委、市政府的领导下，在耒阳深圳商会、耒阳东莞商会和本地爱心人士、爱心企业的帮助下，他把用心用情多方筹措的资金，聚焦于解决学生的“吃、住、炼、学”和教师的“停车、办公”等难题，不足半年时间，就将一件件“急难愁盼”的事变成一件件“暖心事”。
一是实施服务育人提升工程。邓玉明从提升服务理念、优化服务管理、改善服务条件三方面入手，着力改善学生住宿条件和解决食堂安全隐患问题，特别是用心将学校食堂打造成“服务育人”的课堂。他始终坚持“食品安全重于泰山”、“食堂亦课堂，服务亦育人”的工作理念，坚持以培训提升食堂员工职业道德修养和服务能力水平，让每一个员工成为“不站讲台的老师”；组建校食堂管理委员会和食堂督察信息员队伍，让师生参与管理，及时听取意见、建议，不断优化服务管理；改造升级设施设备，规范操作流程，保障生产安全，美化净化就餐环境，降低菜品价格，提高就餐质量，师生就餐人数和满意度大幅度提升。
二是实施健康育人保障工程。邓玉明把促进每一个学生健康发展作为学校工作的出发点和落脚点，想方设法，新开辟两处环形跑道，拓展群体性活动场地，满足了三个年级同时跑操健身需求；特别关注学生心理健康，确立了“全面深入，全员参与，全科融合”的耒阳市一中“三全”心理健康教育理念，构建了学生心理健康教育机制保障体系、队伍建设体系、条件支撑体系、课程教学体系、文化活动体系、隐患排查预警体系等“六大体系”，为学生“健身强心”赋能，优化了学生心理建设。
三是实施文化育人优化工程。“一脉文明，四地荣光，弘纸都千年诗礼，启智慧当仁不让；中天日月，八方惠雨，润华夏九畹芝兰，兴民族舍我其谁”，这幅新悬挂在耒阳市一中东大门两侧的有民族味、耒阳味、一中味、时代味的对联，是学校办学理念与学校优秀历史文化基因有机融合的写照。2021年秋季开学伊始，邓玉明以引爆潜能办学理念为核心，构建了耒阳市一中“潜能引爆教育”特色文化体系，优化和拓展了学校文化育人环境，实现了用优秀文化和友好环境陶冶人的情操、净化人的灵魂、提升人的境界、规范人的行为、涵育人的精神、引爆人的潜能的目的。
四是实施服务教师暖心工程。“信任教师、依靠教师、服务教师是办好学校的基础。”邓玉明针对教师反映的“教师就餐环境差、开会条件差、办公场地不足、停车难”等问题，多管齐下，2021年暑期，组织学校各部门争时间，抢进度，保质量，如期完成对教工食堂、多媒体会议室和部分办公场所的改造，确保开学交付使用；尤其，他组织后勤部门，克服重重困难，将学校多年以前征购的拆迁地收回，改建成停车场，解决了教师停车难的问题。
勇于探索创新，赋能学生发展实现高水平
“促进学生精神成长是教育的重要使命。”邓玉明一直把立德树人，推进德育创新放在育人工作的首位。早在2002年，在他的主持下，耒阳市二中就开发了以“五育三侧重”为主要内容的德育校本课程。该课程围绕“政治思想教育、理想教育、道德教育、法纪教育、心理教育”五条主线，以二十八个系列专题贯穿三个年级；从高一年级到高三年级，同一主线的德育要求又螺旋上升；同时针对不同年级学生的特点，高一、高二、高三年级又分别确定以适应教育、人格教育、成人教育为侧重点，安全教育也成为三个年级的德育重点内容，系统构建了“五育三侧重”的德育内容体系，实现了德育内容的系统化。
德育校本课程开发后，邓玉明又结合该课程实施的需要，提出“时时育人、处处育人、事事育人、人人育人”的德育工作要求，整体推进课程实施，构建了“自主体验式”德育活动模式，学校通过开展走进军营、走进工厂、走进社区、走进农村、走进大自然、学习中华优秀传统文化和立志达标等“五进一学一达标”自主体验式系列活动，引导学生用自己的力量成长。德育校本课程的开发与实施有效地促进了学生精神成长，守住了学校安全发展的底线，学校形成了“整体＋系统”的德育特色。
2004年，邓玉明主持的《德育校本课程的开发与实施》荣获湖南省基础教育教学成果一等奖，湖南日报以《突破传统，在国内率先编写校本德育教材——耒阳二中德育创新全省领先》为题，头版头条进行报道。加强学生的思想道德建设一直是他关注的事情。2012年，他主持的《“五点”“五化”整合德育资源，加强高中学生思想道德建设研究》，荣获湖南省基础教育教学成果三等奖。2018年他主持的《普通高中学生生涯规划教育研究》又被立项为全国教育科学“十三五”教育部课题。他本人也被评为湖南省关心未成年人成长先进个人。
“课程体系的构建是学校全面育人和特色发展的基础性工作，课程构建力是校长的重要领导力”。在邓玉明的主持下，耒阳市二中坚持“以生为本，多样选择”的课程观，构建并实施了“三层次八领域”的课程体系。“三层次”即国家基础性课程，学科拓展校本选修课程，社团和活动类课程；“八领域”即语言与文学、数学与逻辑、人文与社会、科学与探索、技术与创新、体育与健康、艺术与审美、实践与综合。“三层次八领域”的课程体系旨在服务于人，作用于人，最终把学生培养成全面发展、个性鲜明、精神高贵的时代新人。为满足学生个性发展的需要，学校在已开设的近60门学科拓展性校本课程的基础上，又重点突出社团和活动类课程建设。“三层次八领域”课程体系的全面实施，让校园真正成了学生自主成长、潜能引爆的舞台。
“提高教学质量，课堂教学是主渠道。”邓玉明立足于“注重潜能开发，突出思维引导，成就个性发展”的潜能引爆教学理念，坚持以“导思”为核心，构建了以“目标导航，新知导学，疑难导思，达标导练”为环节的“四环节导思”教学模式。该模式充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用，引导学生在自主探索、合作交流过程中构建学科基础知识体系，提升学科核心素养和能力，形成良好的情感态度和价值观。“小时段学习”是邓玉明推行教学改革的一大亮点。“小时段学习”赋予了年级学科教学时间安排的自主权，年级和各学科备课组根据学科教学需要，有针对性地安排学习时间、学习方式、学习任务。其特点是以周为单位安排、学习时间短、循环次数多、注重基础、以专题形式进行。这种方式实现了对学生学习和教师教学的精细化管理，有效增强了学科教学的针对性，提升了学科教学质量。
“落实落细教学常规，是提高教育质量的重要保障。”邓玉明坚持“精管＋细理”的管理理念，走进课堂看教情，走近学生看学情，深入年级、班级看管理，潜心研究抓教改是他的工作常态。勇于探索创新的邓玉明构建了年级、课程教学处、学校三级抓教学常规的机制，在年级、课程教学处考核教师的教学常规的基础上，创造性地提出了学校层面的“三全督导”模式，以落实对教学常规的精细化管理，实现对教师教学工作的个性化指导和评价。据介绍，“三全督导”即全员督导、全面督导、全程督导。全员督导就是对全校每一位教师的教育教学工作进行督导；全面督导就是对教师的备课、课堂教学、作业批改、听课、课后辅导及班级、年级管理等工作进行全面性的督导；全程督导就是对每一届的高一、高二、高三学年段进行督导。“三全督导”的最后一项工作是校长主持召开督导反馈总结会，专家分学科通报和反馈督导评估结果和意见，学校对获得优秀等级的教师予以表彰和奖励，并将评价结果作为教师年度考核的依据之一。2018年，湖南省教育厅《省示范性普通高中网上督导评估随访专报》推介了“三全督导”经验；2021年10月，湖南省教育督导网以《“三全教学督导”推进学校督导工作走实走细走深走新》为题推介了耒阳市一中的督导经验。
德育创新、课程创新、教学创新促进了学生全面又有个性发展。任职耒阳市二中党总支书记、校长近20年来，学校育人质量不断提高，学生综合素质明显提升，高考成绩名列前茅，一直是衡阳市名副其实的“高考上线大户学校”，学生在国家、省、市级的体音美及其他学科竞赛中屡获殊荣，学校先后获评衡阳市教学质量目标管理先进单位、衡阳市高素质人才培养先进单位、清华大学优秀生源学校、湖南省德育整体改革先进单位、湖南省未成年人教育工作先进单位、湖南省绿色学校和园林式单位、湖南省安全文明校园、湖南省餐饮服务食品安全示范食堂、湖南省生态文明示范校、衡阳市德育工作先进单位、湖南省学校党建工作试点学校、衡阳市“平安校园”创建示范单位、衡阳市禁毒示范校等多项荣誉。
“一切过往，皆为序章。”站在耒阳市一中发展的新起点上，邓玉明表示，将一如既往地向前奋进，用智慧和严谨求实、勇于创新的态度，谱写“桃李芬芳，人才辈出”的教育人生；用情怀和与时俱进、开拓进取的精神，团结带领全体师生朝着“办学理念精准、教师队伍精良、学校管理精细、校园环境精美、育人质量精品”学校发展目标前进，共同奏响耒阳市一中高质量、有特色发展的华彩乐章。
