以爱为尺·以责为度——蒸湘区第二实验小学开展警示教育学习活动

衡阳新闻网讯　通讯员陈瑾　吴晓宏　刘俊廷报道　为深化师德师风建设，提升教师依法执教能力，蒸湘区第二实验小学近期组织全体教师开展《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）警示教育专题学习活动。此次学习以“知规则、明底线、强师德”为目标，通过理论解读、案例研讨与实践反思，引导全体教师深入理解教育惩戒的法治内涵与育人价值。

首先，副校长吴晓宏结合《规则》内容，深入解读《规则》实施要点，系统阐释其核心原则，《规则》明确教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或矫治的教育行为，其核心在于“教育性、合法性、适当性”三原则：教育性原则强调惩戒应以育人效果为导向，避免为罚而罚；合法性原则要求校规校纪需经民主程序制定，惩戒措施需事先公布；适当性原则则将惩戒措施分为一般、较重、严重三类，与学生过错程度相匹配，严禁体罚、变相体罚及侮辱性言行。

学习中，通过研讨典型案例，教师对惩戒的“尺度与温度”有了更直观的认识。例如，面对扰乱课堂的学生，教师未直接批评，而是课后耐心沟通，引导学生参与班级公益服务，既维护了课堂秩序，又培养了学生的责任感。教师纷纷表示，惩戒应是“爱的戒尺”，既要让学生感受到规则的严肃性，也要传递教师的关爱与期待。

活动中，教师还结合自身实践分享心得。五年级教师陈素玉认为，教育惩戒需“因材施教”，对性格敏感的学生宜采用温和引导，对屡教不改的学生则需明确规则底线。三年级教师袁丹丹则强调，惩戒应与鼓励并行，学生改正错误后应及时给予肯定，强化正面行为。同时，大家普遍认为，家校沟通是实施惩戒的关键，需通过家长会、家访等形式争取家长理解与配合，避免误解与冲突。

党支部书记、校长陈瑾强调，教师需树立“规则意识”，将惩戒纳入法治轨道，避免随意化、情绪化；惩戒应服务于学生成长，注重育人效果；学校需建立惩戒沟通机制，定期向家长反馈学生表现，共同营造育人合力。

通过此次警示教育专题学习，教师深刻认识到：惩戒的“尺度”在于规则，而“温度”则源于爱心。以爱为舟、以责为帆，方能护航学生全面发展。同时此次专题学习活动为学校师德师风建设注入了新动力，蒸湘区第二实验小学将持续推进校规校纪完善、教师专题培训、家校共育等工作，让教育惩戒成为托举学生成长的坚实阶梯。