2025年蒸湘区大立实验教育集团习作教学教研活动圆满落幕

衡阳新闻网讯　通讯员唐玲　刘鑫洪报道　“习作教学如舟楫，破浪教研沧海行”，为深化语文课程改革，探索新课标背景下习作教学创新路径，聚焦习作教学的全链条建构，撬动语文教学高质量发展的新杠杆，5月20日至21日，蒸湘大立实验小学教育集团举办了为期两天的“课标领航启新程，习作深耕育素养”主题教研活动，青年教师团队展示了六堂习作课，共研习作教学新理念，为提升学生核心素养注入新动能。

聚焦课标引领，共研习作教学新范式

活动前期，以年级组为单位开展自主研读与研讨新课标活动，围绕“习作情境创设”“跨学科融合写作”等议题展开头脑风暴，深度解读新课标中“表达与交流”素养的内涵，习得作文教学需从“技法训练”转向“思维与情感的双向赋能”，通过真实情境创设、跨学科融合及思维训练，激发学生的表达力与创造力。

活动中，全洋萍执教四年级的《我的动物朋友》习作指导课尽显教学智慧，她聚焦统编教材中习作单元精读课文教学展开深入探讨。全老师从“理解单元编排，精准定位教学目标”“紧扣习作目标，挖掘写作资源”“内隐习作任务，扎实落实习作目标”三个方面，以精读课文《猫》与《白鹅》为例，具体而详实的阐述了从课文学习表达的实践路径。此次公开课涵盖低、中、高不同学段，课堂中融入“生活化写作”“项目式习作”等模式，学生作品生动鲜活，赢得观摩教师一致好评。

技术赋能课堂，AI助力习作趣味教学

在“AI＋教育”创新展示环节，肖琳老师《中国的世界文化遗产》以AI数字人情境导入，点燃习作学习热情，以通过“列提纲——筛资料——写片段——改一改”四阶段任务，着重指导学生根据所列的提纲，筛选、整合资料，并将搜集的资料转化为自己的话写下来，突破教学难点，引导学生自主探寻语言迁移运用的方法。课后听课老师踊跃发言，有的分享试用　AI　作文评价系统时在学情分析上的新发现，有的提出资源整合、家校共育配合　AI　教学的设想，也有对技术实操难点的担忧，大家各抒己见、思维碰撞，激起研讨“千层浪”。此外，部分教师还尝试将AI生成素材作为写作支架。

思政浸润无声，写作育人润心田

授课的教师们凭借丰富多样的教学方法，将思政元素自然融入语文课堂，展示了诸多语文教学与思政教育融合的优秀案例，是习作教学与思政教育的有机融合。杨璐老师带来《家乡风俗》，在介绍异地

风情的同时，引导学生感受不同文化的魅力，培养学生开放包容的文化观，将文化自信的思政理念悄然渗透。大立实验学校教学副校长王炎强调：“写作不仅是语言表达，更是价值观塑造的过程。教师要善用文字的力量，引导学生关注社会、思考人生。”有效探索了语文教学与思政教育融合的方法策略，提升了语文教师课程思政教学设计与实施能力，为培育德才兼备的时代新人筑牢教育基石，助力语文教育在立德树人的道路上稳健前行。

深耕细作育素养，聚力前行启新程

课后，深度教研随之展开。基于课例的实证分析和靶向性教学策略，为听课教师提供了结构化教学路径，有效破解习作教学中的实践难题，为新课标理念下的习作教学提供了专业引领。授课教师从“设计意图、课堂生成、遗憾反思”三方面进行反思；听课教师则以“年段衔接”“策略有效性”为切入点各抒己见，既有对“低段情境创设”的肯定，也有对“高段思辨引导”的建议，思维在碰撞中激发出璀璨火花。活动尾声，全体教师以“一心得一模式”总结研修收获，共提交教学反思300余篇，征集创新习作教学模式案例。

此次教研活动以新课标为舵，以习作教学为舟，以技术革新与思政育人为帆，为蒸湘区大立实验小学语文教育注入澎湃动力，书写了素养导向下教学改革的生动篇章。