蒸湘区第二实验小学第三期“九好习惯”德育小课堂浸润校园

衡阳新闻网讯　通讯员陈瑾　吴晓宏　刘俊廷报道　仪表润品格，风貌见少年。为持续深化“九好少年”德育品牌建设，接续推进学生行为习惯系列养成教育，聚焦校园仪容仪表文明建设，近日，蒸湘区第二实验小学开启第三期“九好习惯”德育小课堂，围绕“校服穿戴整齐一点点，精神每一天”开展多层次、多形式的德育实践活动，引导学生重视仪容仪表，把整洁规范记于心、显于形，以良好外在风貌涵养内在品格。

本期德育小课堂立足校园真实生活场景，明确仪容仪表三项养成目标：一是在校期间规范全套校服穿戴，做到衣着干净平整，不随意挽衣袖、卷裤脚，不混搭非校服服饰；二是红领巾佩戴端正，边角平整，牢记佩戴规范，入校、集会、升旗等场合按要求佩戴到位；三是注重个人仪容整洁，勤整理衣领袖口，保持面容干净，展现小学生朝气蓬勃的精神面貌。学校继续沿用“微视频导学＋班会研学＋实景践学”三位一体教育模式，将仪容仪节要求转化为看得见、做得到的日常行为准则。

周一晨会，全校师生共同收看第三期德育微课堂《穿戴整齐一点点，精神焕发每一天》。微视频结合校园实拍画面，直观示范校服、红领巾的正确穿戴方法，通过正误场景对比，展示校服穿戴整齐与衣着凌乱带来的不同精神状态，讲解规范仪容仪表的意义：整洁的穿戴不仅是校园规章制度的要求，更是尊重学校、尊重集体、尊重自我的体现。

各班同步开展“九好伴我行”主题班会。班主任借助校园实拍照片，结合上学路、教室课堂、操场集会等场景，和同学们梳理日常仪容仪表中常见问题：校服拉链随意敞开、衣袖裤脚随意卷起、红领巾歪扭松散、私自穿戴配饰、校服污渍不及时清洗等。同学们分组开展交流讨论，共同制定班级《仪容仪表小约定》，把穿戴要求纳入班级习惯打卡内容。不少同学主动争当“仪容小卫士”，自愿在早读、集会前，善意提醒身边同学整理校服、摆正红领巾，营造互相督促、共同进步的班级氛围。音乐课上，《九好歌》再次唱响，同学们在熟悉的歌谣中重温各项好习惯标准，文明礼仪的种子持续浸润童心。班级“九好成长墙”更新评价条目，将校服穿戴、红领巾佩戴情况纳入评优依据，同学们的点滴进步都能够得到展示与肯定。

教育重在落地，改变见于日常。经过系列学习引导，校园里的精神面貌发生了可喜变化。清晨入校，同学们自觉整理好校服衣襟，把红领巾端端正正系在胸前；课堂之上，绝大多数同学校服穿戴完整，不再出现卷袖口、敞衣襟的现象；升旗仪式、全校集会时，全体同学衣着统一、仪容整洁，整齐划一的着装成为校园一道靓丽的风景线。

各班“仪容小卫士”认真履职，早读前、集会前主动巡视，友好提醒同伴整理衣着；部分班级还开展自查互查，同学们课间主动互相检查校服、红领巾，发现污渍主动带回家清洗。以往需要老师反复提醒穿戴规范的情况明显减少，学生从被动要求穿校服，转变为主动把校服穿戴整齐，懂得整洁的仪表代表班级形象，代表少年学子的精气神。

好习惯的养成贵在日日坚持。学校在本次活动尾声，也预告下一期德育小课堂将继续围绕校园日常行为挖掘德育要点，持续丰富“九好习惯”教育内容。下一步，学校将依托各班“九好少年”成长墙持续记录同学们仪容仪表的日常表现，巩固本期教育成果，继续推出系列德育微课堂，把仪容仪表、文明礼仪融入校园每一天。

衣着见素养，细节育品格。第三期仪容仪表主题德育活动，从校服穿戴这一件“小事”着手，于细微之处培育学生的集体意识与自我管理能力，推动学生实现从“要我整洁”向“我要整洁”的思想转变，引导全体学子内外兼修，既要涵养内心美德，也要展现外在风采，努力成长为仪容端正、向阳向上的新时代“九好少年”。