蒸湘区第二实验小学开展“九好习惯”养成教育前三期成效初显

衡阳新闻网讯　通讯员陈瑾　吴晓宏　刘俊廷报道　行为养成于细处，品格植根于日常。为持续擦亮“九好少年”德育品牌，全面检验前期养成教育落地成效，11月2日开始，蒸湘区第二实验小学组织开展“九好习惯”养成教育前三期专项回头看，对文明卫生、集会礼仪、校服仪容三个主题的落实情况进行全面梳理复盘。

三周以来，学校依托“德育小课堂”系列微视频推送每周挑战任务，以“九好少年”成长墙为评价载体，主题设置由环境到秩序、由外在仪容到内在素养，循序渐进、层层深入，校园文明养成氛围持续升温。

一期一主题，文明标尺清晰可感。第一期以“文明卫生　弯腰一点点，校园更美丽”为抓手，引导学生主动捡拾垃圾，自觉维护教室、走廊、操场、花坛等区域卫生，及时整理课桌抽屉，杜绝随手丢弃杂物的不文明行为；第二期聚焦“集会礼仪　安静一点点，秩序美十分”，围绕路队行进、升旗仪式、集会聆听、有序散场等场景开展训练，要求学生站姿端正、队礼规范，懂得尊重、严守秩序；第三期紧扣“校服穿戴　整洁一点点，精神每一天”，明确校服规范穿戴标准，抓好红领巾、校徽佩戴等仪容细节，引导学生以整洁大方的面貌展现少年风采。三期主题各有侧重又一脉相承，把好习惯细化为看得见、做得到的小事，融入学生每日校园生活。

一墙一评价，榜样引领同向同行。全校37个班级同步启用“九好少年”成长墙打卡评价机制，各班结合德育微课堂学习、自查互查、岗位实践常态化开展激励评价。从整体推进情况来看，六个年级整体落实成效突出；其中五（2）、五（6）、五（7）等35个班执行扎实、打卡及时，形成班级特色，成为全校养成教育示范班级。成长墙上一张张激励贴纸、一句句肯定评语，持续激发学生内生动力，让争当文明标兵、争做九好少年成为校园新风尚。与此同时，各班推进质量仍存在不均衡现象，四年级整体有待提质。

全员齐发力，育人合力持续凝聚。在教师队伍中，优秀班主任能够严格按照活动流程，组织学生观看德育微课堂、开展主题复盘，用好班级文明小卫士岗位，抓住课间、集会、值日等现场及时提醒，组织学生自查互评。不少科任教师主动融入养成教育，在学科课堂、带队活动中同步落实习惯提醒，真正做到全员育人。但复盘也发现现存短板：少数班主任存在重布置、轻跟进的问题，工作热度前高后低，习惯培养出现“一阵风”现象；部分班级的成长墙仅做张贴展示，打卡更新不及时，评价流于形式；还有个别科任教师存在认知偏差，认为常规习惯培养只是班主任的工作，发现不文明行为没有及时引导纠正，全员育人的合力仍需持续夯实。

点滴见成长，素养提升喜见变化。经过三期持续浸润，大部分学生的文明意识、规则意识、仪容意识明显提升。越来越多的孩子能够主动弯腰捡拾地面垃圾，集会时自觉保持安静，升旗仪式心怀崇敬、规范行礼，在校自觉穿戴整齐校服、佩戴红领巾。不少学生主动担任文明监督员，愿意善意提醒身边同学，行为认知正逐步从“要我遵守”向“我要自觉”转变。对照标准审视，学生习惯稳定性仍有不足，“有人监督一个样，无人看管就松懈”的现象依然存在；学生个体差异较大，部分学生知晓规范要求，但行动难以坚持；少数同学集体观念薄弱，面对不文明现象不愿主动劝导，常态化巩固教育必不可少。

久久为功抓常态，复盘蓄力再出发。好习惯的养成贵在坚持、难在坚持。下一步，学校将以本次成效回眸为新起点，抓实常态化巩固工作。督促滞后班级尽快补齐前三期成长墙打卡任务，年级组长做好统筹督导，缩小班级之间的落实差距；持续压实全员育人责任，班主任与科任教师协同共管，在各类场景常态化开展正向引导；坚持新主题推进与旧习惯巩固同步开展，持续做好回头看，防止习惯培养出现断层；不断优化成长墙评价方式，坚持表扬激励为主，引导学生把外在行为要求内化为稳定自觉。

播种一种习惯，收获一种品格。蒸湘区第二实验小学将继续深耕“九好习惯”养成教育，用好德育小课堂阵地，坚持周周有主题、时时有提醒、常常有复盘，于细微处涵养品行，在坚持中培育新风，用心培育守秩序、讲卫生、懂礼仪、有精气神的新时代九好少年。