优秀校长访谈⑧∣陈英明：赓续初心勇担当 春风化雨润桃李

衡阳新闻网讯　记者赵福中报道　他是一位“农夫”，扎根于乡村教育的沃土，倾心耕耘二十八载；他是一个“歌者”，勇立潮头“唱大风”，高扬教学研改大旗，不断探索进取；他是一名“智者”，潜心探索教育智慧，矢志坚守乡村大舞台，在蒸湘西陲打造了一片教书育人的艳阳天……他就是衡阳县第四中学校长陈英明。

陈英明毕业于华东师范大学数理统计系，1994年回到家乡走上乡村教育的舞台，先后在衡阳县第一职业中专、衡阳县六中、衡阳县四中的不同岗位上从事教学和管理工作。他是湖南省特级教师、中学高级教师、统计师、湖南省教育学会第十届理事会理事、湖南省高中数学“核心概念”教学设计暨视频开发研究衡阳市团队骨干教师，被评为“湖南省高中数学竞赛优秀辅导教师”“衡阳市优秀校长”“衡阳市骨干教师”。

薪火相传，做立德树人的传承者

“学为师之骨，德为师之魂”。作为一名共产党员，陈英明无论在衡阳县六中还是衡阳县四中，无论是当老师、班主任还是校领导，他都会把德育工作摆在首位，率先垂范，恪尽职守。

在衡阳县第六中学担任老师和班主任期间，陈英明提倡“德育是智育的基础和归宿”，办有灵魂的教育，育有底蕴的公民。关心爱护学生，尊重学生人格，把德育教育渗透进学生心田，让他们健康快乐，向阳而行。同时，他积极探索学生自我教育的有效方式，组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，培养学生的自我管理能力。担任该校副校长的七年中，他“早出一身露，晚归一身尘”，率先垂范、以身作则，白天、黑夜连轴转，没缺过一次早起，没休过一次周末。

“一个学校应该建立大德育体系，让师生明德，以制度立德，用典型树德。”陈英明担任衡阳县四中校长后，率先在衡阳县高中试行“厚德同心积分银行”评价体系，以“银行”积分作为衡量和评价师生的标准。为营造大德育环境，他力主开展“养正教育”，让学生正心、正行、正言、正身；他大力改善学校环境，通过建设孔子广场、文化长廊、设立围栏警句，补足全校师生“精神之钙”；他通过建立校园书屋、班级图书角，培养学生终身阅读的习惯；他推行“阳光体育”，开展“班旗在前、教师领誓”跑操活动，让学生每天健康运动一小时。

“一个党员就是一面旗帜”，作为校长，陈英明始终坚守教学第一线，带头履职尽责，冲锋在前，吃苦在前，作为在前。管理上，他要求“班子向校长看齐，行政向班子看齐，教师向行政看齐。”凡是要求教工做到的，他自己首先做到。工作中，他每天第一个到岗、24小时在位。新冠肺炎疫情期间，他向疫而行——“越是艰险越向前”，带领全体教师履职尽责，坚持防疫、教学“两手抓”，积极拓宽家校沟通渠道，守护着校园平安和孩子成长。由于防疫抗疫工作成绩突出，陈英明获评库宗桥镇“抗击疫情”先进个人。

弦歌不辍，做教书育人的示范者

“我把‘初恋’献给了职业教育，把‘热恋’交给了乡村教育！”自担任衡阳县四中校长以来，陈英明一直致力于打造一所“校园美丽、师生满意、管理精细化”的学校。他在实践中思考，在思考中探索，在探索中大胆进行教学改革。他通过不断学习来“充电”“补钙”，逐渐完善学校的信息技术，开拓教师视野，让“智慧校园”在四中落地生根。

这些年，陈英明先后参加过湖南师范大学中学校长和教师培训、杭州师范大学“国培计划—中小学学科带头人”培训、湖南省乡村高中骨干校长提高培训，形成了一套完整的教学体系和独特的教学方法。其个人撰写的论文及参与的省级课题，多次获国省市一、二等奖。

同时，陈英明积极推行“青蓝工程”，甘为人梯，用心引领，尽心尽力做好传帮带工作，让青年教师“一年合格，三年称职，五年成为骨干”，为衡阳县四中打造了一支教艺精湛、教法科学、理念全新的青年教师队伍。近年来，邹思琴、易亮、肖春燕、陈鸳等年轻教师在各级教学比武中纷纷获奖，常会群、魏忠、刘胜等一批青年教师先后被评为衡阳市骨干教师。

“陈校长是个有思想、有才情、有抱负、水平高的领导，做事能做到高瞻远瞩，自从他来我们四中后，学校可以说是发生了翻天覆地的变化。”任教高三的肖春燕老师感受深刻，“如今的校园环境很美，师资力量更强，教学质量不断攀升，吸引了市县不少学校前来我校交流‘取经’。”

运筹帷幄，做新课程改革的先行者

“搞教育就是做细致的事，细致是一种品质，是一种能力，也是一种情怀。”陈英明坦言道，这些年，他把主要精力都花在了课堂上，把教学质量放在优先发展的位置。

调任衡阳县四中校长以来，陈英明在这所农村高中掀起了一场新文化运动，充分发挥文化在师生中精神凝聚、意识导向和行为塑造的作用，奋力谱写了“环境篇”“教师篇”“养正篇”三个篇章。“环境篇”：对校园环境进行了精心打造，大道两边诗词碑刻，校园中心建有孔子广场，文化长廊学风浓郁，围栏警句引人深思，墙上浮雕催人奋进；“教师篇”：教师是学校文化的创造者和践行者，加强师德教育，提高教师的道德涵养，提升教师的教育智慧；“养正篇”：以“心正、行正、言正、身正”为主题，开展“养正教育”，强化礼仪和常规习惯养成，在学生中深化学校文化的熏染和引领，培养自信、自律、自主、自强的四中人。

陈英明力主新课程标准改革，尝试开设了“一主二辅”课程。“一主”即以国家课程为主体；“二辅”是为适应学生多样性发展，开设特长培养课程和养成教育课程。他推行“先学后教，以问定教，自主学习，合作探究”的课堂教学模式，要求“以目标为导向、以问题为导向、以效果为导向”，着力构建科学的评价体系，鼓励学生本人、同学、教师和家长等“多元主体”参与评价，充分发挥评价的导向与激励功能，推动学生的全面发展与个性发展。

目前，该校特色教育已具雏形，音乐、体育、美术、舞蹈等特色班已具备“4个100”的规模。养成教育课程分为主题教育活动、社会实践活动、学生社团活动等。以活动为载体，让学生在主题班会、讲党史故事、红歌赛、小手拉大手、演讲赛、志愿者活动、励志远足实践、手抄报等形式多样的活动中相互了解，在体验中健全人格，形成正确的价值观。

心中有爱，做扶弱帮困的践行者

“我一直有个‘狭隘’的观念，那就是把学校当自己的家来经营，像家长一样去爱学校、爱教师、爱学生。”陈英明憨笑着告诉记者，为了让自己完全安下心来，他把年老的父母接过来同吃同住，除了开会和出差，每天都会出现在校园里、课堂上。在他的爱心经营下，衡阳县四中这方小天地既是菁菁校园，也是温馨“家园”。

在今年上半年的一次家访中，他了解到高二年级学生汪婷婷（化名）父亲因病在长沙住院，治疗费用高，家庭困难。他个人掏现金给予资助，同时还对她进行了心理疏导。他始终认为，物资帮助是基础，强志润心是关键。

“心怀仁爱，情倾杏坛。”把这话用在陈英明比较适合，从教至今，陈英明个人资助了20余名家庭困难学生，累计资助金额达3万余元。近4年，为争取相关部门及社会各界对学困、教困家庭提供帮助，他多方奔走，累计筹措各方面的扶助资金40余万元，帮扶、资助贫困教工、学生100余人。在对点扶助金兰镇泉溪村、关市镇石麓村期间，他带头捐款，并发动广大党员、教师踊跃捐助，帮扶了胡朝晖、邬祥明等近10户困难家庭。他还利用高中学校的资源设施，主动与附近的石口中学、库宗中学、演陂中学、栏垅中学结对，建立农村学校发展共同体，引领带动周边学校一并前进。

“既然选择了农村教育，便只顾风雨兼程。”陈英明目光坚定地说道。在衡阳教育这方热土上，正因为有许许多多如陈英明一样的教育工作者，他们用辛勤的汗水、睿智的才学、崇高的师德和无私奉献的精神，谱写新时代教育事业的新篇章。