南华附二医院泌尿外科创新规培教学模式：以“考核-培训-考核”闭环驱动教学质量系统性提升

衡阳新闻网讯　通讯员王斌辉报道　近日，南华大学附属第二医院泌尿外科专业基地正式推行《2026年泌尿外科基地住院医师规范化培训理论培训方案》，标志着基地在住院医师培养领域进行了一次体系化、数据驱动的深度改革。此次改革的核心在于构建“摸底考核－分层培训－效果评估”的全程闭环教学管理体系，旨在推动规培教学从传统“知识灌输”向“精准赋能、效果导向”的现代教育范式转变。

为实现精准教学，基地创新引入“培训前摸底考核”与“培训后效果复测”的“双考”机制。培训前考核精准绘制学员的“知识能力图谱”，为后续靶向性课程设置与分层指导提供科学依据；培训后同难度复测则量化评估教学成效，并建立“一人一档”学习档案，形成“评估－干预－再评估”的持续质量改进循环，使教学优化建立在真实数据支撑之上。

在课程内容上，培训严格对标国家大纲，系统构建了覆盖公共理论、专业基础、疾病诊疗与基本技能四大模块的结构化体系。课程设计不仅全面涵盖泌尿外科核心知识及关键操作规范，更注重将结业考核要求与临床实战能力进行无缝对接，确保学员能够学以致用。

本次改革的一大突出亮点是首创“住培医师教学能力培训工作坊”，实现了教学角色的创造性翻转。在教师引导下，各年级住培医师主动承担教学任务：高年级学员聚焦高阶临床思维训练，中低年级学员则负责基础技能与病例分析教学。这种“以教促学”的模式，极大地激发了学员的内生动力，在深度备课与互动讲授中有效锻炼了其临床思维、表达沟通及知识整合能力，营造出教学相长、生生互促的活跃学习生态。

为确保教学质量紧贴临床实际与学员需求，基地同步革新评价体系，实施教学督导与住培医师评价相结合的“双轨制”评估。特别值得注意的是，学员评价占比达60％，通过专用评估表对授课进行多维度量化反馈。这一机制真正体现了“以学员为中心”的理念，使教学改进方向更加精准，形成了“以评促教、教学互长”的良性互动。

为保障改革举措有效落地，基地建立了覆盖教学全流程的精细化管理闭环，从课前审核、课中记录到课后反馈与随机督导，实现了教学活动的全程可追溯、可监控。所有教学与评估数据均纳入分析，作为师资激励与课程迭代的核心依据，从而构建起坚实的教学质量保障体系。

泌尿外科学科主任李志军教授表示，此次改革是系统化理论授课、沉浸式教学实践与参与式能力培养的有机融合，旨在达成“巩固理论基础、提升临床胜任力、培育教学素养”的协同培养目标。模式不仅直接服务于提升结业考核通过率，更着眼于为住院医师的长期职业发展奠定坚实基础。

南华大学附属第二医院泌尿外科此次教学创新，是住院医师规范化培训向“科学化、精准化、互动化”深度转型的一次重要实践。它通过闭环管理、课程重构、角色转换与评价革新的系统性整合，为新时代医学人才培养提供了聚焦实效、赋能主体的创新路径，对全面提升医学教育质量具有积极的示范意义。