蒸湘区蒸湘北路小学开展2026年秋季数学新教材专题教研培训

衡阳新闻网讯　通讯员曾晏利　刘佳　全静报道　研思聚力，数智启航。为落实《义务教育数学课程标准（2022　版）》育人要求，精准把握2026年秋季人教版四至六年级上册新教材编排逻辑与修订变化，破解高段运算、几何探究、实践活动教学难题，夯实课堂教学，培育学生数学核心素养，近日，蒸湘区蒸湘北路小学数学教研组开展新版教材专题教研，全体数学教师参与本次研讨。

本次教研紧扣高段学生思维发展特点，摒弃简单罗列知识点的解读模式，围绕新教材五大编写特征深度研读。主讲刘佳老师依托人教社专家培训资源，从知识结构化建构、运算一致性、转化推理思想、综合实践项目化学习、统计内容教学边界五个维度展开分享。结合四至六年级上册教学实例，对比新旧教材编排差异，讲解依托计数单位贯通整数、小数、分数运算的教学思路；梳理多边形面积等单元剪拼转化的探究路径；明确百分数、可能性等内容的教学深浅尺度，并针对“体育中的数学”等实践主题，给出课堂落地实操建议。

交流环节，教师们结合教学实际，围绕重算法轻算理、综合实践流于形式、单元整体教学落地难、统计教学难度把控等现实问题展开热烈研讨。主讲教师结合课例给出教学策略，建议教师树立单元整体备课意识，借助方格图、动手操作等直观手段，将数感、几何直观、推理意识等核心素养融入日常课堂，为新学期备课、作业设计指明方向。

通过学习，老师们认识到新版教材更加注重知识内在逻辑，重视学生探究说理与实践体验，同时有机融入传统文化、国情与生态文明教育。大家达成共识：数学教学要跳出刷题训练的固有模式，由“教解题”转向“教数学本质”，落实素养导向的课堂变革。

校党支部书记、校长曾晏利作总结，要求教师将教研成果落实到集体备课，落实单元整体教学设计；重视算理探究，不删减综合实践课程；结合学情灵活使用教材；坚持教研反哺课堂，常态化反思磨课，提升教师专业水平。

此次教研直击教学真问题，明晰新教材实施路径。下一步，学校数学教研组将持续深耕教材研究，抓实集体备课，打磨常态课堂，切实推动学校数学教学质量稳步提升。