石鼓区五一路小学开展“灵草慧诊，智护青苗”“AI+中草药种植实践课程”

衡阳新闻网讯　通讯员曹锋报道　“我种的薄荷叶子发黄了，怎么办？”9月28日，在石鼓区五一路小学的中草药种植实践课上，中草药种植班的孩子们面对“生病”的薄荷，没有急着求助老师，而是先当起“小医生”，再把问题说清楚，请AI来“会诊”。这是该校基础教育教学改革研究项目《新课程背景下“AI＋小学中草药种植劳动课程”的实践创新研究》的一次生动课堂实践。

本学期，学校依托省级劳动教育项目，组织学生开展中草药居家种植劳动实践，引导学生将AI智能工具引入种植过程，在真实问题情境中学习科学探究方法。本次活动以“种植中期问诊”为主题，重点训练学生“会问、会查、会记”的探究本领。

课堂上，杨老师没有直接告诉孩子答案，而是带着大家先做一件事——“看清楚，才问得准”。孩子们分组观察自己种下的中草药，用“四看”法——看叶、看茎、看土、看根，逐一记录植株生长状态。通过细致的现场观察，学生学会了把问题描述清楚、具体，为后续向AI提问打下基础。

紧接着是“问题训练”环节。老师以薄荷为例，出示两个提问作对比：“我的花快死了怎么办？”AI只能泛泛而谈；而“我种的薄荷，种了3周，下面两片叶子发黄、叶边卷曲，茎还是绿的，可能是什么原因？”AI的回答就能马上上手。孩子们由此总结出向AI提问的“三句话公式”：报名字——说症状——讲养法。课堂上，孩子们还进一步学会了追问三招——“说简单点、说少一点、说理由”，让AI的回答更贴合自己的理解。

最精彩的一环，是老师反复强调的一句话：“AI的答案，不能直接照抄。”学生们要学会“问一问、查一查、试一试”：先问AI拿到线索，再查阅图文资料、求助老师或家长进行核实，最后只挑选1条最想尝试的办法，通过一周的持续观察验证其有效性。老师特别提醒大家：“只有和你植株‘长得像’的例子，才值得采信。”这一环节引导学生建立“不盲信、不照抄”的健康智能工具使用观。

短短40分钟，孩子们收获的不只是一条养护办法，更是“会问、会查、会记”的探究本领——用细致的观察说话，用科学的方法求证，不盲信、不照抄。一株小小的薄荷，就这样成了孩子们探索中草药世界、学会科学思维的起点。据悉，下节课孩子们还将带着自己的“问题植株”来到学校，一起“会诊”，并把救治过程连续记录两周，形成完整的观察档案，作为劳动项目的过程性成果留存，并择优向《小学生导刊》推荐投稿。